Del fallo a la creatividad en la formación docente universitaria: un camino valioso

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Mariana Daniela González Zamar y Kristyna Malikova

Universidad de Almería

 

 

Cada trazo inesperado abre la puerta a la creatividad y a la transformación educativa, construyendo espacios de aprendizaje que valoran la diversidad y promueven cambios sociales. La presente comunicación aborda una experiencia de innovación pedagógica desarrollada en el ámbito de la formación del profesorado universitario, en la que la expresión plástica se constituye como una herramienta para la reflexión crítica y la transformación social. El seminario-taller Trazos de Aprendizaje: la relevancia del Dibujo en el Proceso Educativo Universitario, realizado en la Universidad de Almería se diseñó desde una perspectiva que reivindica el error y la imperfección como dimensiones formativas y creativas, superando los enfoques tradicionales que priorizan la corrección técnica y la homogeneidad estética. A partir del dibujo entendido como lenguaje transversal, se exploraron tres ejes fundamentales: (1) su potencial para estimular la creatividad y la expresión visual en contextos académicos; (2) su contribución al desarrollo de actitudes socioemocionales como la resiliencia, la aceptación y la perseverancia en los procesos formativos.; y (3) su integración en procesos universitarios orientados al aprendizaje significativo y al pensamiento crítico. El análisis de la experiencia, evidencia cómo la práctica artística, concebida desde la apertura a la incertidumbre y la valoración de la diversidad, posibilita resignificar la enseñanza como un espacio dialógico, inclusivo y transformador. En este sentido, se subraya el carácter interdisciplinar de las artes y su aporte estratégico a la formación docente: un profesorado que reconoce el valor del error y la creatividad no solo enriquece su propia práctica, sino que impacta en generaciones de estudiantes.

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